Este curso está formado por cuatro bloques o trimestres independientes y complementarios entre sí. El alumno puede cursar uno, dos, tres o los cuatro.
CREATIVIDAD, ESTRUCTURA
Y TÉCNICAS NARRATIVAS
Duración: TRIMESTRAL - 12 Temas
(de Octubre del 2008 a Enero del 2009)
Fecha de inicio:
13 de Octubre (3º Semana de Octubre)
COMPOSICIÓN LITERARIA,
PERSONAJES, NARRACIÓN Y GÉNEROS
Convocatoria:
Duración: TRIMESTRAL - 12 Temas
(de Octubre del 2008 a Enero del 2009)
Fecha de inicio:
13 de Octubre (3º Semana de Octubre)
EL CAMINO DEL ESCRITOR
(Taller tutorial On-line)
(Elaboración, seguimiento y crítica
de los textos de los alumnos)
2º Convocatoria:
Duración: TRIMESTRAL - 12 Temas
(de Octubre del 2008 a Enero del 2009)
Fecha de inicio:
13 de Octubre (3º Semana de Octubre)
ESTILO LITERARIO
(Herramientas para mejorar la escritura)
Convocatoria:
Duración: TRIMESTRAL - 12 Temas
(de Octubre del 2008 a Enero del 2009)
Fecha de inicio:
13 de Octubre (3º Semana de Octubre)
Aula de Escritores ? Editorial Hijos del Hule
Horario de atención al público: de Lunes a Viernes de 17 a 21h
Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto:
932102568 / 677727998
www.auladeescritores.com
Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto: 932102568 / 677727998
www.auladeescritores.com E-mail: info@auladeescritores.com
La Escuela-Taller AULA DE ESCRITORES.. .fundada en 1995, es una escuela Literaria y cinematográfica situada en el centro del barrio de Grí cia de Barcelona, y posee también una editorial: Hijos del Hule, cuyos libros pueden encontrarse en las principales librerías.
Nuestra escuela surge de la confluencia de profesionales de todos los terrenos de la escritura con un objetivo inequívoco: proporcionar al alumno el ambiente y la formación necesaria para que concluya una obra que le avale como escritor. Llegado el caso, AULA DE ESCRITORES le asesorará para su acceso al mercado editorial y le pondrá en contacto con las agencias literarias y editoriales con las que colabora, o apostará por él desde la Editorial Hijos del Hule.
AULA DE ESCRITORES propone una formación metodológica teórico-práctica en forma de talleres y cursos Literarios de nivel y dinámica muy diferenciados, en un intento de adecuar los grupos a cada necesidad individual. En todos los casos, el alumno asimila las técnicas en su aplicación directa en su propia obra.
Todos los cursos son reforzados con clases complementarias impartidas fuera del horario lectivo y por materiales de apoyo: apuntes, visionado de películas, textos críticos, textos de ejemplo, etc. proporcionados por el profesor.
Además, AULA DE ESCRITORES organiza actividades como tertulias, lecturas, conferencias, mono-gráficos, presentaciones de libros, etc.., además de ofrecer información sobre los concursos literarios y el funcionamiento del mercado editorial.
Atendiendo a las circunstancias de la mayoría del alumnado, las clases se imparten en castellano, sin embargo el alumno puede trabajar en castellano o catalán, a su elección.
Con la finalidad de practicar el estilo, desarrollar ideas y potenciar la creatividad. Para la difusión de los textos de los alumnos se organizan ciclos de lecturas literarias.
Los cursos de introducción son los primeros peldaños del programa de formación de Aula de Escritores. Tienen una orientación eminentemente práctica, de experimentación y de búsqueda de la propia voz.
Con un extenso temario, estos cursos proporcionan al alumno una visión amplia de la composición y de las técnicas narrativas, y son teórico-prácticos. Una vez el alumno ha adquirido un conocimiento general de la labor literaria o cinematográfica, y de las estrategias ficcionales, su formación pasa por especializarse en géneros concretos. A lo largo del curso de Narrativa, se van a escoger los mejores relatos para publicar en el Antología anual de la editorial Hijos del Hule.
Con la finalidad de crear obra propia dentro de uno de los géneros literarios o cinematográficos. Son también teórico-prácticos, y se trabaja siempre sobre los textos de los alumnos. Para su difusión se organizan, igualmente, ciclos de lecturas. Además se propone concursos literarios o cinematográficos acordes a cada obra. A lo largo de los cursos de Relato 1 y Poesía 1, como en el de Narrativa, se irán escogiendo los relatos o poesías que por su estructura y calidad literaria merecen ser incluidos en la Antología anual que publica la editorial Hijos del Hule.
Estos cursos están organizados por géneros, y tienen continuidad en un segundo curso, considerado ya de nivel profesional.
Con la finalidad de formar novelistas, cuentistas, poetas o guionistas. Para la difusión de las obras de los alumnos, Aula de Escritores ofrece asesoramiento para acceder al mercado comercial. Además, tanto en Novela 2 como en Relato 2, se van a ir escogiendo los libros que por su estructura y calidad literaria merecen ser publicados por la editorial Hijos del Hule. También se guiará y se propondrán salidas opcionales a todos aquellos que quieran introducir su obra en otra editorial.
Éstos son cursos de perfeccionamiento, en el que cada alumno lleva a cabo su proyecto personal, y los miembros del mismo deben adquirir el oficio de escritor a través de la escritura, la crítica y la mejora de los propios textos. Son esencialmente prácticos, y se trabaja a fondo la forma, el estilo y la estructura, sea de una novela, un guión, un libro de relatos o un libro de poesía... Suponen el eslabón último, donde se acaba una obra, dejándola dispuesta para su publicación.
Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Grí cia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto: 932102568 / 677727998
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Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes pretenden iniciarse en la labor literaria, a través de la técnica y la crítica.
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FICHA DEL CURSO
Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
15 horas - 10 clases de 1,5 h.
Precio: Curso trimestral: 145 â?¬.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)
Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
45 h. - 30 clases de 1,5 h.
Precio: Curso anual: 395 â?¬.
Forma de pago: Ingreso, transferencia bancaria o en efectivo.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)
HORARIO Y FECHA DE INICIO:
GRUPO A: Lunes de 19:30 a 21:00 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO B: Lunes de 21:00 a 22:30 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO C: Miércoles de 20:00 a 21:30 h.
Fecha de inicio: Miércoles 18 de Octubre de 2006
GRUPO D: Jueves de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Jueves 19 de Octubre de 2006
GRUPO E: Viernes de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Viernes 20 de Octubre de 2006
JUSTIFICACIÓN La escritura de textos literarios requiere las convenciones propias de un lenguaje, con unas exigencias determinadas. Para iniciarse en la escritura se debe conocer estas convenciones y los elementos que constituyen una obra literaria, y reflexionar y ejercitar el uso de las técnicas y métodos del lenguaje literario.
OBJETIVOS GENERALES Este curso tiene como objetivo que el alumno:
-conozca las características del discurso escrito en todas sus modalidades,
-reconozca los elementos fundamentales de la narratología y del lenguaje literario,
-se ejercite en las técnicas de la composición literaria,
-supere las dificultades típicas con las que se enfrentan los escritores principiantes,
-desarrolle y consolide el estilo personal,
-elabore textos que respondan a unas premisas y a las exigencias del lenguaje literario, con la forma más cercana a su deseo como escritor.
METODOLOGÍA La dinámica del curso consistirá en dar inicio a la clase con la exposición de un tema teórico por parte del profesor, que será reforzado con textos críticos y ejemplos seleccionados. Seguidamente el profesor propondrá un ejercicio específico que se analizará y comentará en grupo.
Así, mediante la orientación teórica y la práctica continuada, se fraguarán ideas, se emularán modelos y se compartirán impresiones, mientras se experimenta dentro y fuera de los límites convencionales del lenguaje literario.
TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica)
1º TRIMESTRE- BLOQUE
1ª clase)
¿QUÉ ES UNA HISTORIA?
La experiencia vivida, la realidad, la imaginación y otras fuentes de historias.
La asociación libre de ideas.
Ejemplo: Nuestros amigos los ratones, de William Saroyan.
Ejercicio: Atrapar al lector desde la primera frase.
2ª clase)
VEROSIMILITUD EN LAS SITUACIONES Y CONFLICTOS
Aguzar el oído para superar el bloqueo inicial y el miedo a la página en blanco.
COMENTARIO DEL EJERCICIO DE LA CLASE ANTERIOR.
3ª) Clase
CÓMO CONSTRUIR UNA ESCENA: LA VISIBILIDAD, LOS CINCO SENTIDOS, EL MOVIMIENTO ESPACIO-TIEMPO, LA VEROSIMILITUD.
LOS GESTOS, LOS PENSAMIENTOS, LA DESCRIPCIÓN DEL LUGAR.
QUÉ PASA EN LA ESCENA
Ejercicio en clase: Imaginar, construir y escribir una escena teniendo en cuenta los conceptos trabajados. Comentario de los textos.
4º) Clase
EL DIÁLOGO: CÓMO CONSTRUIRLO, CÓMO HABLAN LOS PERSONAJES. QUÉ DICEN Y CÓMO ESTO AFECTA A LO QUE ESTÁ PASANDO.
LOS GUIONES Y LA PUNTUACIÓN EN EL DIÁLOGO DIRECTO.
Prácticas de estilo: puntuar una escena dialogada.
5ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE EL RELATO CLÁSICO Y EL RELATO MODERNO. EL EJE. EL PRINCIPIO, EL DESARROLLO Y EL DESENLACE. LOS HECHOS Y LO CONCRETO. QUÉ SE TIENE QUE TENER EN CUENTA EN EL MOMENTO DE CONTAR UNA HISTORIA.
Ejercicio para casa: Escribir un relato.
6ª) Clase
CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE Y SU PODER DE PERSUASIÓN
El orden del personaje a través de la trama. Su historia, deseos, personalidad y rasgos físicos.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
7ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE RELATO Y NOVELA.
LAS HISTÓRIAS DE GÉNERO 1: LAS HISTORIAS POLICIACAS. LOS RELATOS DE AVENTURAS. LA NOVELA HISTÓRICA. EL EROTISMO.
Ejercicio: escribir un relato de género.
8ª) Clase
LOS RELATOS DE MIEDO Y DE FANTASMAS. LA LITERATURA FANTÁSTICA.
EL REALISMO MÁGICO.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE GÉNERO ESCRITOS POR LOS ALUMNOS
9ª) Clase
EL MANEJO DEL TIEMPO Y CUATRO VELOCIDADES NARRATIVAS
El tiempo ficticio, la retrospección, los adelantos, la linealidad y la rotura del tiempo.
10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
2º TRIMESTRE- BLOQUE
1ª) Clase
LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO COMO PUNTO DE PARTIDA
Incidentes secuenciales de una historia, la esencia, la desinhibición, y el primer impulso.
Ejercicio: Metiendo en conflicto a los personajes, pasos para resolverlos y solución.
2ª) Clase
LA DESCRIPCIÓN Y LA ATMÓSFERA.
Dos ejercicios descriptivos del entorno.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE TEXTOS.
3º) Clase
EL PERSONAJE: CÓMO PRESENTARLO. CÓMO DESCRIBIRLO.
COMO MOSTRARLO A TRAVES DE LO QUE DICE Y HACE.
EL PERSONAJE REDONDO Y EL PERSONAJE PLANO.
PERSONAJES DE FICCIÓN ENTRAÑABLES.
Ejercicio: Construir un personaje con sus características, psicología,
particularidades, modo de hablar y vestir, rasgos que resaltan, miedos y objetivos.
4ª) Clase
Construir una historia con este personaje.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
5ª) Clase
EL DETALLE: LA SANGRE DEL RELATO.
Ejemplo: La isla al mediodía, de Julio Cortázar
Otros aspectos de la escritura de Cortázar.
Ejercicio: La obsesión de un personaje: persiguiendo un objetivo.
6º) Clase
AMBIGí?EDAD METAFÓRICA Y MONÓLOGO EPISTOLAR.
Experimentando en el aula.
Lectura del cuento .?La Elegida.? de Lilian Elphik.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
7ª) Clase
BUENOS PRINCIPIOS Y BUENOS FINALES.
Ejercicio: Escribir un relato con final sorprendente.
8) Clase
LA FRASE, EL PÁRRAFO, EL RITMO, EL EQUILIBRIO Y LA CONTINUIDAD
DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA HISTORIA.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
9ª) Clase
EL IN-CRESCENDO NARRATIVO
Ejemplo: La pata de mono, de W. W. Jacobs.
10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
3º TRIMESTRE- BLOQUE
1ª) Clase
EL PUNTO DE VISTA Y LOS NARRADORES. FOCALIZAR: MIRAR UNA COSA DE DIFERENTES MANERAS.
Ejercicio en clase: El narrador testigo. Comentario y Crítica de los textos.
2ª) Clase
MINIMALISMO O REALISMO SUCIO.
Lectura del cuento Escuela nocturna, de Raimond Carver
Ejercicio en clase: El narrador relativo.
3ª) Clase
LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO DE UNA HISTORIA.
Ejercicio: Imaginar dos situaciones totalmente opuestas y escribir
el desarrollo de una a otra. Comentario de los textos.
4ª) Clase
EL DESENLACE: LÓGICO Y SORPRENDENTE.
Ejercicio: Escribir un relato a partir de un final.
Comentario de los textos.
5ª) Clase
ÁNALISIS DE CONFLICTOS Y REELABORACIÓN DE PERSONAJES CONOCIDOS.
Ejercicio: Escribir un relato basado en los personajes Pedro Hurtado,
Nicanora, Margarita y Andrés, de Pío Baroja y Benito Pérez Galdós.
6ª) Clase
OCULTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA VERDAD QUE SE MANTIENE OCULTA
HASTA EL FINAL DEL CUENTO.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
7ª) Clase
ERRORES FRECUENTES Y SUGERENCIAS. LOS ADVERBIOS Y LOS ADJETIVOS.
LAS FIGURAS RETÓRICAS. LA DENSIDAD NARRATIVA. DECIR MUCHO EN POCO ESPACIO. SABER ELIMINAR LO SUPERFLUO.
8ª) Clase
EL MANEJO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO.
Ejercicio: Escribir un relato que pasa en un lugar cerrado y en un tiempo reducido
con sólo dos personajes, uno encerrado en este espacio y otro en el exterior
Comentario de los textos.
9ª) Clase
EL RECUERDO, LA ACCIÓN, LA ELIPSIS
Y EL FINAL IMPREVISIBLE, PERO ADECUADO Y NATURAL.
Análisis de el relato: Carpe Diem, de Abelardo Castillo.
Ejercicio en clase: La biografía como base argumental.
Comentario de los textos.
10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
CÓMO PRESENTAR LOS ORIGINALES A UNA EDITORIAL.
PROFESOR:
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como .?Hojas de Morera.? o .?Hasta Siempre.?. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, .?Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores.? (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista .?Chasquí.? de Lérida.
TALLER DE NARRATIVA
(Introducción al Relato y a la Novela)
Curso 2006/07
CURSO
Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes desean aprender en poco tiempo todo aquello que rige la narrativa y su funcionalidad. Éste es un curso muy completo. Se resume todo lo importante para que cualquier escritor deje de cometer errores y pueda ser objetivamente crítico ante su obra. Es especialmente útil para los que se toman la literatura en serio y quieren hacer de la escritura su profesión. A lo largo del curso se irán escogiendo los relatos que por su estructura y calidad literaria merecen ser incluidos en la Antología anual que publica la editorial Hijos del Hule.
FICHA DEL CURSO
Tipo: Cuatrimestral
Horas lectivas y distribución:
30 horas - 15 clases de 2 h.
Precio: 265 â?¬.
Forma de pago: Al contado, mediante transferencia bancaria o en efectivo.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)
HORARIO Y FECHA DE INICIO:
GRUPO A: Martes de 18:00 a 20:00 h.
Fecha de inicio: 17 de Octubre del 2006
GRUPO B: Jueves de 20:00 a 22:00 h.
Fecha de inicio: 19 de Octubre del 2006
JUSTIFICACION Este curso supone un acercamiento al género narrativo y a las técnicas y recursos propios de la novela y el relato modernos. Es el paso previo para la profundización en cualquiera de las vertientes del género narrativo: relato, novela, escritura dramática o guión de cine.
OBJETIVOS GENERALES Que los alumnos:
-adquieran una idea clara y precisa de los requisitos y funcionamiento de la narrativa
-aprendan a elaborar (distinguir) una historia,
-aprendan a organizar narrativamente la sucesión de hechos que componen dicha historia para que se ajuste a la idea que quieren tratar,
-adquieran y dominen las técnicas y estrategias narrativas,
-conozcan las características del lenguaje literario,
-adquieran y dominen los recursos estilísticos que ofrece dicho lenguaje
-incrementen sus capacidades de análisis y crítica en la lectura.
METODOLOGÍA Desde una perspectiva principalmente práctica y de especulación creativa, a través de textos de creación de los alumnos, se abordarán todos los aspectos técnicos que conciernen a la elaboración de una obra narrativa, ya sea novela o cuento, desde sus primeros estadios de elaboración hasta su conclusión.
Con el apoyo de textos seleccionados y el visionado de algunas películas que ilustrarán las explicaciones, al alumno se le presentará una serie de conceptos, algunos específicos y exclusivos de la narrativa y otros relativos a la literatura en general, para que los conozca y reconozca, se familiarice con ellos y aprenda a manejarlos. Pero no tratará estos elementos como entidades independientes o como abstracciones, sino como .?funciones.? y como partes funcionales de una obra narrativa. Posteriormente, el alumno los aplicará paulatinamente en sus textos, con la ayuda y asesoramiento del profesor.
TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica)
(En este curso, al igual que al de Relato, el profesor irá escogiendo los mejores cuentos para la próxima Antología de la Editorial Hijos del Hule)
PRINCIPIOS ESTRUCTURALES (Lluc Berga Espart)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Relato)
1ª clase)
LA ESTRUCTURA SUPERFICIAL Y LA ESTRUCTURA PROFUNDA.
Ejemplo: El nombre de la rosa.
EL BEST" SELLER Y LA OBRA LITERARIA.
EL CONCEPTO DE COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN. EL SALTO CUALITATIVO.
LA ESTRUCTURA DRAMÁTICAY LA ESTRUCTURA DE MISTERIO.
EL MANEJO DEL TIEMPO: ELIPSIS, RETROSPECCIÓN, ROTURA, FLASHBACK
2ª clase)
EL OBJETO.
EL PRINCIPIO DE UNA NOVELA O DE UN RELATO.
EL CONFLICTO LITERARIO: LAS PREGUNTAS IMPLÍCITAS Y EL ÉNFASIS.
EL DESENLACE: Lógico y sorprendente.
Ejemplos a trabajar en clase: La tabla de Flandes, Leviatán, Corazón tan blanco, etc.
Escribir un relato con conflicto y desenlace.
Ejercicio: Elaborar conflictos o detonantes de acción a través del objeto.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
3ª) Clase
LA INTRIGA, EL SUSPENSE, EL SECRETO, EL GIRO, LOS ADELANTOS Y LA ELIPSIS ESTRUCTURAL.
LA ESCALETA O ESQUEMA.
Ejercicio en clase: Montar unidades de información
ESPECIALIDAD NOVELA (Lluc Berga Espart)
4º) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS TEXTOS (Relatos o Novela).
QUÉ TENEMOS QUE TENER EN CUENTA AL EMPEZAR.
CONSTRUCCIÓN DE LA ESCALETA.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
5ª) Clase
LAS CUALIDADES PROMETIDAS (TONO, ATMÓSFERA, PERSONAJES, ESPACIO, TEMAS, ETC..).
Ejercicio para el aula: Detectar el conflicto, las preguntas implícitas y los puntos de énfasis en diversas novelas.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
LOS NARRADORES (Rodrigo Díaz)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Relato)
6ª) Clase
DIFERENTES MANERAS DE CONTAR.
La voz del omnisciente, relativo, testigo, etc.
Ejercicio: dos narradores entrecruzados.
7ª) Clase
MONÓLOGO INTERIOR
Paseo por las asociaciones libres y el inconsciente.
Distinción y separación de los componentes del Monólogo de Isabel viendo llover en Macondo, de Gabriel García Márquez.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
EL PROYECTO PERSONAL (Lluc Berga Espart)
8º) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS TEXTOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
9º) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS TEXTOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
LA ESTRUCTURA LÍRICA (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Relato)
10ª) Clase
LA ESTRUCTURA LÍRICA.
El FINAL ABIERTO: Una modalidad de final cerrado
Visualización y comentario estructural de la película CINEMA PARAISO
LOS MODOS NARRATIVOS. EL RITMO ( Lluc Berga Espart)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Relato)
11ª) Clase
LA SUB-PERSPECTIVA
Escribir un relato basado en la sub-perspectiva
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
12ª) Clase
LA ESCENA, LA NARRACIÓN , LA DESCRIPCIÓN, LA ARGUMENTACIÓN, LA DILATACIÓN DEL TIEMPO.
Ejercicio clase: Detectar en distintos textos el modo narrativo.
EL RITMO LITERARIO.
LA ELABORACION DE LA ESCENA Y EL DIÁLOGO
Escribir un relato que se desarrolle en un escena
CRÍTICA Y CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
ESPECIALIDAD NOVELA (Lluc Berga Espart)
13ª) Clase
LOS PERSONAJES COMO FUERZAS.
EL VIAJE DEL HÉROE
LOS RESORTES DRAMÁTICOS. CÓMO UTILIZARLOS
MORFOLOGÍA DEL CUENTO. FUNCIONES
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
14º) Clase
LOS PERSONAJES INTUIDOS Y LOS PERSONAJES RAZONADOS.
EL PERSONAJE PLANO Y REDONDO.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
RESUMEN Y COMENTARIO DE TODO.
ANÁLISIS EXTRUCTURAL (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Relato)
15ª) Clase
EJEMPLO DE ESTRUCTURA DE MISTERIO: SUSPENSE, INTRIGA, SECRETO.
Visualización y comentario estructural de la película EL TALENTO DE MR. RIPLEY
REPASO DE TODO.
PROFESORES:
Lluc Berga Espart
Fundador de Aula de Escritores. Escritor. Editor. Licenciado en Filología Hispánica por la Universitat de Lleida, especialidad Literatura, con el Certificado de Adaptación Pedagógica (CAP) por la Universitat de Barcelona. Doctorando en Poética del verso y la prosa (S.XX), en esta misma Universidad. Ganador del IV Certamen de Poesía del Centro Castilla-León. Fue colaborador del Aula de Poesía Dama Ginebra e invitado por la Universidad de Verano de Lleida en el ámbito de Lengua y Literatura. Congresos: I Congreso de la Asociación de Estudios Literarios Hispanoamericanos (Narrativa y Poesía Hispanoamericana de las dos últimas décadas, Simposium Poesia i Ciutat, celebrado en la U.D.L., Congreso Internacional La Narrativa Fantástica en el siglo XIX (España e Hispanoamérica), Congreso Internacional sobre el Teatro Español del siglo XVIII y XXIII Simposio de la Sociedad Española de Lingúística. Profesor de Novela y de Técnicas Narrativas desde 1995 en Aula de Escritores.
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como .?Hojas de Morera.? o .?Hasta Siempre.?. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, .?Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores.? (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista .?Chasquí.? de Lérida.
Almudena Caballero Díaz
Escritora. Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad de Santiago de Compostela. Técnica de comunicaciones para COINRE, SCCL, con trabajos en gabinete de prensa en Medios y sistemas telemáticos Ha realizado diversos talleres de guión cinematográfico y Seminarios de diseño gráfico y de infografía en el Club Internacional de Prensa, ha sido redactora de la Editorial Avalleros (Lugo) y ha trabajado como redactora en los diarios El Progreso y en la Agencia Gallega de noticias. También ha sido redactora y locutora en RNE. Ha colaborado en el libro "Audiencias radiofónicas en Galicia.?, de ayudante de producción en Tele Lugo, y ha trabajado para la revista Turismo y Ocio y para Panasonic. En estos momentos es redactora de televisión en Europa Press.
Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes desean iniciarse en el género del relato y quieran conocer las exigencias y mecanismos específicos del mismo. A lo largo del curso se irán escogiendo los relatos que por su estructura y calidad literaria merecen ser incluidos en la Antología anual que publica la editorial Hijos del Hule.
FICHA DEL CURSO
Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
20 horas - 10 clases de 2 h.
Precio: Curso trimestral: 165 â?¬.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)
Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
60 h. - 30 clases de 2 h.
Precio: Curso anual: 445 â?¬.
Forma de pago: Transferencia bancaria o al contado.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)
HORARIO Y FECHA DE INICIO:
GRUPO A: Martes de 18:00 a 20:00 h.
Fecha de inicio: 17 de Octubre del 2006
GRUPO B: Jueves de 20:00 a 22:00 h.
Fecha de inicio: 19 de Octubre del 2006
JUSTIFICACIÓN El escritor principiante se lanza a la elaboración de relatos convencido de conocer y dominar una serie de técnicas pero, con frecuencia, el resultado no es satisfactorio. Una errónea concepción del género y el desconocimiento de las técnicas y recursos que le son propios, pueden ser la causa del problema.
OBJETIVOS GENERALES Que los alumnos:
-conozcan los orígenes del relato moderno, su evolución y sus máximos representantes,
-conozcan concepciones del género y modalidades alejadas de lo tradicional,
-conozcan y asuman las exigencias del género,
-se familiaricen con los conceptos y elementos propios del género,
-aprendan a seleccionar la materia narrativa en función del tema que desean tratar,
-aprendan a organizar dicha materia narrativa para que responda a las exigencias del género,
-dominen todos los recursos narrativos que se hayan a disposición del cuentista,
-y que al acabar el curso el alumno haya reunido una importante colección de relatos.
METODOLOGÍA Se iniciará la clase con una exposición teórica sobre un tema, un autor, un aspecto técnico. y se ilustrará con textos de ejemplo. El debate y las preguntas son fundamentales para la comprensión de las explicaciones.
El acercamiento al relato será fundamentalmente práctico ya que el método se basa sobre todo en el trabajo particular de composición de textos y su análisis crítico. Esto hace imprescindible la implicación y colaboración de cada uno de los alumnos.
La lectura y comentario de los relatos propios en grupo es de gran utilidad, puesto que ayuda a asimilar los aciertos y los errores y el esfuerzo individual es aprovechado por todos.
En ocasiones, para trabajar o perfeccionar un aspecto concreto, también se recurrirá al apoyo de textos teóricos, preferentemente elaborados por otros cuentistas, pues son ellos, los trabajadores del relato, los mejores especialistas y los más indicados para situarnos en el doble plano de la creación y de la crítica.
TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica)
(En este curso, al igual que en Narrativa, se irán escogiendo los mejores cuentos
para la próxima Antología de la Editorial Hijos del Hule)
1º TRIMESTRE- BLOQUE
PRINCIPIOS ESTRUCTURALES (Lluc Berga Espart)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
1ª clase)
LA ESTRUCTURA SUPERFICIAL Y LA ESTRUCTURA PROFUNDA.
Ejemplo: El nombre de la rosa.
EL BEST" SELLER Y LA OBRA LITERARIA.
EL CONCEPTO DE COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN. EL SALTO CUALITATIVO.
LA ESTRUCTURA DRAMÁTICAY LA ESTRUCTURA DE MISTERIO.
EL MANEJO DEL TIEMPO: ELIPSIS, RETROSPECCIÓN, ROTURA, FLASHBACK
2ª clase)
EL OBJETO.
EL PRINCIPIO DE UNA NOVELA O DE UN RELATO.
EL CONFLICTO LITERARIO: LAS PREGUNTAS IMPLÍCITAS Y EL ÉNFASIS.
EL DESENLACE: Lógico y sorprendente.
Ejemplos a trabajar en clase: La tabla de Flandes, Leviatán, Corazón tan blanco, etc.
Escribir un relato con conflicto y desenlace.
Ejercicio: Elaborar conflictos o detonantes de acción a través del objeto.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
3ª) Clase
LA INTRIGA, EL SUSPENSE, EL SECRETO, EL GIRO, LOS ADELANTOS
Y LA ELIPSIS ESTRUCTURAL.
LA ESCALETA O ESQUEMA.
Ejercicio en clase: Montar unidades de información
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
4ª) Clase
LA ILUSIÓN DE LOS SENTIDOS
La naturalidad de lo fantástico en la obra de Julio Cortázar.
El elemento productor de tensión. Análisis del cuento .?La puerta condenada.?.
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
5ª) Clase
EL RELATO DE TERROR
El relato de terror y sus mecanismos.
Los cuentos de Edgar Alan Poe
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
LOS NARRADORES (Rodrigo Díaz)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
6ª) Clase
DIFERENTES MANERAS DE CONTAR.
La voz del omnisciente, relativo, testigo, etc.
Ejercicio: dos narradores entrecruzados.
7ª) Clase
MONÓLOGO INTERIOR
Paseo por las asociaciones libres y el inconsciente.
Distinción y separación de los componentes del Monólogo de
Isabel viendo llover en Macondo, de Gabriel García Márquez.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
8ª) Clase
EL RELATO DE AVENTURAS.
ESTRUCTURA SIMPLE, HILOS INVISIBLES Y EL CICLO ACABADO.
Características fundamentales.
9ª) Clase
EL ESTILO LITERARIO. LA ATMÓSFERA Y EL TONO
Espacio, objetos, luz, oscuridad, cerrado, abierto, etc.
Tono lírico, misterioso, dramático, sicológico.
ATRAPANDO AL LECTOR CON INTENSIDAD.
La sicología de personaje en la obra de Edgar Allan Poe.
Lectura de fragmentos para ejemplificar. Ejercicio sobre la timidez y el orgullo.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
LA ESTRUCTURA LÍRICA (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
10ª) Clase
LA ESTRUCTURA LÍRICA.
El FINAL ABIERTO: Una modalidad de final cerrado
Visualización y comentario estructural de la película CINEMA PARAISO
2º TRIMESTRE- BLOQUE
LOS MODOS NARRATIVOS. EL RITMO ( Lluc Berga Espart)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
1ª) Clase
LA SUB-PERSPECTIVA
Escribir un relato basado en la sub-perspectiva
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
2ª) Clase
LA ESCENA, LA NARRACIÓN , LA DESCRIPCIÓN, LA ARGUMENTACIÓN,
LA DILATACIÓN DEL TIEMPO.
Ejercicio clase: Detectar en distintos textos el modo narrativo.
EL RITMO LITERARIO.
LA ELABORACION DE LA ESCENA Y EL DIÁLOGO
Escribir un relato que se desarrolle en un escena
CRÍTICA Y CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
3º) Clase
27 ANOTACIONES EN EL ARTE DE ESCRIBIR
Consejos claves de un puñado de escritores.
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
4ª) Clase
LA INSINUACIÓN
El lector debe enterarse de lo que tú no quieres contarle.
Variedad de enfoques y el ocultamiento de la información.
LA METÁFORA EN SU TOTALIDAD
El realismo sucio en la obra de Raymond Carver.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
ANÁLISIS EXTRUCTURAL (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
5ª) Clase
EJEMPLO DE ESTRUCTURA DE MISTERIO: SUSPENSE, INTRIGA, SECRETO.
Visualización y comentario estructural de la película EL TALENTO DE MR. RIPLEY
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
6º) Clase
EL METARRELATO
Combinación de la realidad con la ficción
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
7ª) Clase
ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL RELATO POLICIACO.
Armazones arguméntales sacadas de periódicos. Reelaboraciones del puzzle y sus piezas.
Intensidad comprimida en la obra de Georges Simenon.
8) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
PRACTICAS DE ESTILO (Almudena Caballero)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
9ª) Clase
EXPRESARSE CON CORRECCIÓN
Ejercicios y comentario en clase.
10ª) Clase
ADQUIRIR NUEVAS ESTRATEGIAS
Ejercicios y comentario en clase.
3º TRIMESTRE- BLOQUE
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
1ª) Clase
EL JUEGO DEL ESCRITOR
Dosificar la información, estructurar la trama y el hilo que lo une siguiendo unos objetivos
Manejo exacto y la minuciosidad en la obra de Jorge Luis Borges.
2ª) Clase
DIFERENTES TIPOS DE DESCRIPCIÓN
Descripción de un objeto, espacio abierto, personaje, autorretrato.
Análisis de un gato llamado .?Offenbach.?. Guillermo Cabrera Infante.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
PERSONAJE Y ESPACIOS (Rodrigo Díaz)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
3ª) Clase
EL PERSONAJE COMO MECANISMO DE LA FICCIÓN.
Su accionar siguiendo algunas funciones o momentos de Wladimir Propp. (La Morfología de cuento)
4ª) Clase
EL ESPACIO
Cómo escogemos los lugares, la distribución de los elementos y su equilibrio.
Lecturas de fragmentos elegidos para ejemplificar.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
CÓMO SE ENFRENTAN A LA ESCRITURA OTROS AUTORES (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
5ª) Clase
Visualización y comentario del reportaje realizado a Gabriel García Márquez en Colombia.
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
6ª) Clase
LA ELABORACIÓN DEL RELATO MODERNO.
LA FORMA SOBRE LA ANÉCDOTA.
ANÁLISIS DE COMIENZOS Y FINALES.
El gusano y Buba de Roberto Bolaño
7ª) Clase
RECREACIÓN DE LO ESCRITO
El plagio creativo como técnica narrativa.
Ejemplos de autores contemporáneos.
LA ESTRUCTURA DRAMÁTICA (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
8ª) Clase
LOS PERSONAJES COMO FUERZAS.
EL VIAJE DEL HÉROE
LOS RESORTES DRAMÁTICOS. CÓMO UTILIZARLOS
MORFOLOGÍA DEL CUENTO. FUNCIONES
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
9ª) Clase
LA ACCIÓN DENTRO DEL DIALOGO
LA VERACIDAD Y EL USO PRECISO DE LAS PALABRAS.
La elaboración de la escena con diálogo.
Análisis del cuento .?Los Asesinos.? de Ernest Hemingway.
LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
LOS DISTINTOS EJES (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
10ª) Clase
Visualización y comentario de los distintos ejes que conforman
LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS
RESUMEN Y COMENTARIO DE TODO.
PROFESORES:
Lluc Berga Espart
Fundador de Aula de Escritores. Escritor. Editor. Licenciado en Filología Hispánica por la Universitat de Lleida, especialidad Literatura, con el Certificado de Adaptación Pedagógica (CAP) por la Universitat de Barcelona. Doctorando en Poética del verso y la prosa (S.XX), en esta misma Universidad. Ganador del IV Certamen de Poesía del Centro Castilla-León. Fue colaborador del Aula de Poesía Dama Ginebra e invitado por la Universidad de Verano de Lleida en el ámbito de Lengua y Literatura. Congresos: I Congreso de la Asociación de Estudios Literarios Hispanoamericanos (Narrativa y Poesía Hispanoamericana de las dos últimas décadas, Simposium Poesia i Ciutat, celebrado en la U.D.L., Congreso Internacional La Narrativa Fantástica en el siglo XIX (España e Hispanoamérica), Congreso Internacional sobre el Teatro Español del siglo XVIII y XXIII Simposio de la Sociedad Española de Lingúística. Profesor de Novela y de Técnicas Narrativas desde 1995 en Aula de Escritores.
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como .?Hojas de Morera.? o .?Hasta Siempre.?. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, .?Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores.? (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista .?Chasquí.? de Lérida.
Almudena Caballero Díaz
Escritora. Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad de Santiago de Compostela. Técnica de comunicaciones para COINRE, SCCL, con trabajos en gabinete de prensa en Medios y sistemas telemáticos Ha realizado diversos talleres de guión cinematográfico y Seminarios de diseño gráfico y de infografía en el Club Internacional de Prensa, ha sido redactora de la Editorial Avalleros (Lugo) y ha trabajado como redactora en los diarios El Progreso y en la Agencia Gallega de noticias. También ha sido redactora y locutora en RNE. Ha colaborado en el libro "Audiencias radiofónicas en Galicia.?, de ayudante de producción en Tele Lugo, y ha trabajado para la revista Turismo y Ocio y para Panasonic. En estos momentos es redactora de televisión en Europa Press.
Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes desean iniciarse en el género de la novela y quieran conocer las exigencias y mecanismos específicos del mismo.
Tipo: Anual
Horas lectivas y distribución:
60 h. - 30 clases de 2 h.
Precio: 575 â?¬
Profesor: Lluc Berga Espart
Forma de pago:
1ª" Al contado: Ingreso, transferencia o efectivo (-10% de descuento).
2ª- En tres cuotas: 25% al formalizar la inscripción, 25% el 1er. día de clase, 25% el 1er. día de clase del 2º mes y 25% el 1er. día de clase del 3er. mes. Esta forma de pago no tiene el descuento del 10%).
Horario y fecha de inicio: GRUPO A: Miércoles de 19:30 a 21:30 h.
Fecha de inicio: Miércoles 18 de Octubre de 2006
GRUPO B: Viernes de 20:00 a 22:00 h.
Fecha de inicio: Viernes 20 de Octubre de 2006
JUSTIFICACION La mayoría de las novelas que llegan a las editoriales son rechazadas por fallos en el ritmo narrativo, desequilibrios en la estructura, falta de profundidad en el tratamiento del tema, inverosimilitud, falsos desenlaces, voz autorial, ruptura del tono... o motivos relacionados.
El curso de novela pretende proporcionar al futuro novelista una formación sólida, además de inducir en él una actitud crítica frente al propio trabajo, y que finalice, si pone voluntad, una obra de calidad con posibilidades reales de publicación.
OBJETIVOS Este primer nivel, abordará los aspectos teóricos de la composición novelística, y abarca las primeras fases de la elaboración de una novela, desde la idea germinal hasta la planificación estructural de la obra.
Se pretende que al alumno:
-asimile las distintas partes que componen la complejidad de una novela,
-se introduzca en la teoría crítica,
-domine el proceso de distanciamiento/aproximación,
-y empiece a confeccionar su propia novela con propiedad y espíritu crítico.
METODOLOGÍA El método de trabajo se basa en:
-la asimilación de los temas y conceptos teóricos,
-el aprendizaje del funcionamiento de diversas novelas a través de ejemplos,
-la lectura y comentario de textos críticos
-y la elaboración escrita y estructural de una novela, con un seguimiento particularizado del proceso.
PROGRAMA TEMÁTICO
1- LA ESTRUCTURA SUPERFICIAL Y LA ESTRUCTURA PROFUNDA.
Ejemplo: Cien años de soledad y El nombre de la rosa.
EL BEST" SELLER Y LA OBRA LITERARIA.
(La sombra del viento, La catedral del mar, El código da Vinci, Los pilares de la tierra, Cien años de Soledad.)
EL CONCEPTO DE COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN.
EL SALTO CUALITATIVO
Ejercicio para casa: Escribir o esquematizar la sinopsis de la novela que uno desea escribir.
Lectura para casa y comentario: Texto escogido del libro de crítica .?La novela.?.
2- EL PRINCIPIO DE UNA NOVELA. EL CONFLICTO LITERARIO: LAS PREGUNTAS IMPLÍCITAS Y EL ÉNFASIS.
Ejemplo: La tabla de Flandes, Leviatán, Corazón tan blanco, etc.
DEFINICIÓN DE LA ESTRUCTURA DRAMÁTICA Y LA ESTRUCTURA DE MISTERIO.
EL SALTO CUALITATIVO Y EL RESORTE DRAMÁTICO.
LAS CUALIDADES PROMETIDAS (TONO, ATMÓSFERA, PERSONAJES, ESPACIO, TEMAS, ETC..).
Ejercicio para el aula: Detectar el conflicto, las preguntas implícitas y los puntos de énfasis en diversas novelas.
Ejercicio para casa: Escribir las primeras tres o cuatro páginas de la novela propia.
Lectura para casa y comentario: Los apuntes entregados del temario.
3- LOS PERSONAJES COMO FUERZAS: PROTAGONISTA, OBJETO, ANTAGONISTA, ESPEJO, ETC..,
LA IDENTIFICACIÓN, EL OBJETIVO, LAS MOTIVACIONES, QUÉ SE JUEGA EL PROTAGONISTA EN LA ACCIÓN..,
Crítica y comentario de las novelas de los alumnos.
LOS ARQUETIPOS. EL MENTOR, LA SOMBRA, LA FIGURA CAMBIANTE, EL HERALDO..,
Lectura para casa y comentario: Texto escogido del libro .?El viaje del escritor.? .
4- UNIDADES DE INFORMACIÓN.
LA INTRIGA, EL SUSPENSE, EL SECRETO, EL GIRO, LOS ADELANTOS Y LA ELIPSIS ESTRUCTURAL.
LA ESCALETA O ESQUEMA.
Ejercicio en clase: Montar unidades de información.
Ejercicio para casa: Montar en una escaleta las cuatro primeras unidades de información de la novela que se está escribiendo, y distinguir ya la fuerza de cada uno de los personajes.
Visionado de .?El talento de Mr. Ripley.?. Análisis de las unidades de información.
Lectura para casa y comentario: Texto escogido del libro de crítica .?La novela.?
Ejercicio para casa: Reescribir las primera páginas de la novela que se está escribiendo. (Primera unidad de información, salto cualitativo o conflicto literario)
Lectura para casa y comentario: Texto escogido del libro de crítica .?Aspectos de la novela.?.
Comentario de las novelas de los alumnos.
6- MOSTRAR Y DECIR.
LOS MODOS LITERARIOS: ESCENA, NARRACIÓN, DESCRIPCIÓN, DILATACIÓN DEL TIEMPO, MONÓLOGO Y ARGUMENTACIÓN.
EL RITMO LITERARIO.
LA CURVA DRAMÁTICA: CLÍMAX Y ANTICLÍMAX.
EL TEMPO ESPECÍFICO DE CADA NOVELA.
Ejemplos: Cien años de soledad, Ulises, La casa de los espíritus, Últimas tardes con Teresa.
Ejercicio para el aula: Marcar en distintos principios de novelas los modos literarios.
Ejercicio para casa: Marcar en la novela que se está elaborando los modos literarios que se han utilizado hasta ahora, y dibujar la curva dramática, con dos clímax cómo mínimo, de la misma.
7- LA ESCENA Y EL DIÁLOGO. ESBOZOS DESCRIPTIVOS, ACOTACIONES, RETROSPECCIONES, GESTOS, PENSAMIENTOS. LOS CINCO SENTIDOS. ELIPSIS. LA UTILIZACIÓN DEL TIEMPO EN LA ESCENA.
7- LA SUBORDINACIÓN Y LA DESCRIPCIÓN SUBORDINADA.
Ejemplos: Laura a la ciutat dels sants, El perfume, Corazón tan blanco, La vida invisible, etc.
Ejercicio para casa: Incluir una descripción subordinada en la novela que se está escribiendo.
Lectura para casa y comentario: Texto escogido del libro de crítica .?Aspectos de la novela.?.
Lectura y comentario: .?Forma o estructura significativa como principio generador de la novela, .?El río de la luna'.? de Eugenio Trías.
Lectura para casa y comentario: Texto escogido del libro La novela.
Comentario crítico sobre los textos de los alumnos (ejercicio 4, 5 y 6). Fallos, aciertos. Densidad, atmósfera, temas, personajes, etc.
Lectura para casa y comentario: Texto escogido del libro de crítica .?Teoría de la narrativa.?.
Visionado de la película El nombre de la rosa. Comentario de primeros los saltos cualitativos y de los elementos de continuidad. Cuándo se narra y cuándo se escenifica.
Ejercicio para casa: Elaborar la escaleta de la novela que se está escribiendo, marcando cuando se narra y cuando se escenifica, los clímax y anticlímax y cuantas páginas aproximadas se dedican a cada unidad de información. Buscar los elementos de continuidad.
8-LA REDUNDANCIA COMO FORMA DE LIGAZÓN Y CONTINUIDAD TEXTUAL.
Reconocer lo que hay que repetir: los elementos esenciales de historia.
Crítica y comentario de las novelas de los alumnos.
9" LA ESTRUCTURA DRAMÁTICA. EL VIAJE DEL HEROE. LA ODISEA.
LOS RESORTES DRAMÁTICOS UNIVERSALES: EL EQUÍVOCO, EL RECONOCIMIENTO, LA VENGANZA, EL AMOR
Lectura para casa y comentario: Texto escogido del libro .?El viaje del escritor.?
12- LA DISCONTINUIDAD EN EL DIÁLOGO. CUÁNDO ES PERTIENTE (de acción, de información, de estructura profunda).
Comentario de los artículos .?Pertinente, natural, breve.? de Antony Tropolle, y .?Hablar y no saber.? de Alejandro Gángara.
DIALÓGO ENTRECOMILLADO, DIRECTO E INDIRECTO. PROGRESIÓN DEL RITMO.
Ejercicio para casa: Escribir las tres o cuatro páginas siguientes de la novela que se está elaborando (Segunda unidad de información o salto cualitativo).
13- ESTRUCTURAS DE LA NOVELA ACTUAL.
Lectura para casa y comentario: Texto escogido del libro de crítica Teoría de la narrativa.
14- LA COMBINACIÓN DE EJES Y LOS DISTINTOS PLANOS DE TIEMPO.
LA NOVELA CORTA Y LA NOVELA LARGA. (Novela de un hecho, novela de una vida, novela de varias vidas).
Lectura y comentario de .?Del cuento a la novela.? artículo de Gonzalo Soberano.
15-UNIDAD DE ESPACIO.
Ejemplo: Cien años de soledad y El nombre de la rosa. Comentario sobre los ejes y la utilización del tiempo en las novelas de los alumnos.
Ejercicio para casa: Escribir la tercera unidad de información de la novela que se está elaborando.
16-UNA VISIÓN GENERAL DEL PUNTO DE VISTA Y LA PERSPECTIVA. LA SUB-PERSPí?CTIVA.
Ejemplos: Las líneas de la mano de Julio Cortázar, La uña de Max Aub, extracto de Cien años de Soledad de G. G. Márquez y la primera descripción de El perfume.
Ejercicio para casa: Incluir una sub-perspectiva en la novela que se está escribiendo.
17- LOS PERSONAJES: RAZONADOS/PSICOLOGÍA, INTUÍDOS/ ALMA.
Comentario de un artículo de Torrente Ballester.
Ejercicio para casa: Escribir la cuarta unidad de información de la novela que se está elaborando.
18- LO UNIVERSAL Y LO PARTICULAR.
Lectura y comentario de .?Qué mueve a los personajes.?.
Ejercicio para casa: Reescribir todas las páginas de la novela que se está elaborando, según los errores marcados y las carencias.
19-EL SIMBOLISMO.
EL ARTE COMO DEFORMACIÓN.
LOS ELEMENTOS CONCRETOS.
LOS TRES NIVELES DE LENGUAJE.
LA CONCRECCIÓN DEL ESPACIO.
LOS CAMPOS SEMÁNTICOS.
20- LAS TRES MIRADAS A LA REALIDAD: REALISMO, IDEALISMO, ESPERPENTO.
EL REALISMO, LO FANTÁSTICO, LO FABULOSO, EL REALISMO MÁGICO Y LO REAL MARAVILLOSO.
Ejercicio para casa: Repasar los niveles de lenguaje y el nivel de deformación de la novela que se está elaborando.
Ejercicio para casa: Escribir la quinta unidad de información de la novela que se está elaborando.
21- LA IDEA POÉTICA.
Lectura y comentario de algunos capítulos de Platero y yo.
Lectura y comentario de algunas partes del libro .?Introducción a la literatura.?, de Langlois.
22- Ejercicio para casa: Corrección y perfeccionamiento de la novela que se está elaborando. Repaso de todo.
PROFESOR:
Lluc Berga Espart
Fundador de Aula de Escritores. Escritor. Editor. Licenciado en Filología Hispánica por la Universitat de Lleida, especialidad Literatura, con el Certificado de Adaptación Pedagógica (CAP) por la Universitat de Barcelona. Doctorando en Poética del verso y la prosa (S.XX), en esta misma Universidad. Ganador del IV Certamen de Poesía del Centro Castilla-León. Fue colaborador del Aula de Poesía Dama Ginebra e invitado por la Universidad de Verano de Lleida en el ámbito de Lengua y Literatura. Congresos: I Congreso de la Asociación de Estudios Literarios Hispanoamericanos (Narrativa y Poesía Hispanoamericana de las dos últimas décadas, Simposium Poesia i Ciutat, celebrado en la U.D.L., Congreso Internacional La Narrativa Fantástica en el siglo XIX (España e Hispanoamérica), Congreso Internacional sobre el Teatro Español del siglo XVIII y XXIII Simposio de la Sociedad Española de Lingúística. Profesor de Novela y de Técnicas Narrativas desde 1995 en Aula de Escritores.
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